전체 글 (977) 썸네일형 리스트형 알기쉽게 정리한 시험에도 도움되는 임상심리학 요약 정리 2. 임상심리학의 이해 2. 임상심리학의 이해 1. 임상심리학의 정의 ♣ 대학교에는 인문학, 사회과학, 자연과학을 비롯하여 법학, 경영학, 공학, 농학, 의학 등 매우 다양한 분야 존재 ♣ 심리학(psychology)은 인간의 마음과 심리적 현상을 과학적으로 탐구하는 학문 ♣ 심리학은 인간의 마음을 ‘과학적이고 실증적인 연구방법’을 통해 탐구한다는 점에서 인문학이나 종교적 접근과 다름. 또한 심리학은 ‘개인’의 심리적 현상에 초점을 맞춘다는 점에서 인간의 삶과 관련된 다양한 사회적 현상(정치, 경제, 사회, 문화 등)을 연구하는 다른 사회과학 분야와도 구분됨 ♣ 임상심리학은 ‘심리학의 꽃’이라고 일컬어짐. 심리학의 과학적 지식을 활용하여 인간이 겪는 심리적 고통과 장애를 치유하고 나아가서 행복을 증진하는 소중한 역할을 담당하는.. 알기쉽게 정리한 시험에도 도움되는 임상심리학 요약 정리 1. 행동평가 면접 1. 행동평가 면접 1) 행동평가 면접의 목적 ♣ 행동평가 면접의 목적 일반적인 주목적은 특정한 문제행동과 이를 유지하는 요인 및 그: 결과를 파악하는 것 이와 더불어 목표 행동을 파악하고 추가적인 행동평가 절차를. 선택한다는 목적을 지님 ♣ 평가자는 내담자의 행동을 구체적으로 분석하여 내담자를 위한 치료를 계획하고 내담자, 동기를 증진시키며 과거에 시도했던 개입의 구체적인 정보를 파악하게 됨 따라서 평가자와. 내담자는 문제를 한정하여 그 문제 발생장소와 발생시기 등을 구체적으로 파악하여 문제행동과 목표 행동을 분명하게 기술해야 함 ♣ 단순히 목표 행동만을 기술하는 것이 아닌 과거력 문제행동의 발생 요인 등의 다양한 맥락을, 고려하고 문제행동의 기능 즉 문제행동을 통해 이루고자 한 목표를 함께 분석해야 .. 심리학과, 임상심리사 정신건강 등 교육심리학 이론 정리 27. REBT상담, 현실치료 상담 27. REBT상담, 현실치료 상담 1 REBT 상담 1) REBT상담 ♣ 합리적 정서행동 치료(REBT: Rational Emotive Behavior Therapy) ♣ Albert Ellies가 창안한 상담 2) 인지‧정서‧행동상담(REBT 상담)의 인간관 ♣ 인간은 외부적인 어떤 조건에 의해서보다도 자기 스스로가 자신의 정서적 혼란을 일으키는 여건을 만듦 ♣ 인간은 사실을 왜곡하고 불필요한 정서적 혼란을 일으키는 생득적, 문화적 경향성을 가지고 있음 ♣ 인간은 자신에게 정서적 혼란을 일으키는 생각을 만들어냄 ♣ 인간은 동시에 생각하고, 느끼고, 행동한다. 이들 사고, 감정, 행동은 서로 중대한 영향을 미침 ⑴ 주요개념 ① 합리적 신념 - 우리가 행동을 합리적이고 효과적으로 통제하는 것으로 객관적 .. 심리학과, 임상심리사 정신건강 등 교육심리학 이론 정리 26. 인본주의 상담 26. 인본주의 상담 1 인간중심상담의 개념 1) 인본주의 상담 ♣ 정신분석이나 행동주의가 가지고 있는 결정론에 반대하여 인간의 자유의지를 강조 ♣ 인본주의자들은 개인의 자유의지 외에도 자기실현을 향한 욕구를 강조 ⑴ 인간관 ♣ 인간을 자유로운 존재로 봄 ♣ 인간은 사회적, 미래지향적인 존재이며 자아실현 의지와 선한 마음을 갖고 태어남 ♣ 인간은 본래 부적응 상태를 극복하고 건강한 정신 상태를 되찾을 수 있는 능력을 가지고 있 다고 믿기 때문에 상담 진행의 책임을 내담자에게 맡김 ♣ 내담자 역시 상담자의 지시에 단순히 따르기만 하는 수동적인 존재가 아님. 상담과정에서 일 차적 책임을 지는 능동적인 존재 ⑵ 인간중심상담 ♣ 1940년대 Rogers에 의해 개발된 상담 ♣ 정신분석이나 지시적 상담과는 다른 .. 심리학과, 임상심리사 정신건강 등 교육심리학 이론 정리 25. 정신분석상담, 행동주의 상담 25. 정신분석상담, 행동주의 상담 1 정신분석 상담의 인간관과 상담기법 1) 정신분석 상담 (1) 인간관 ♠ Freud는 인간의 행동은 무의식적인 힘을 통해 나타난다고 주장 ♠ 인간은 그들의 생리적 충동과 본능에 의해 지배됨 ♠ 인간은 생물학적이고 반사회적이며 비합리적인 존재이기 때문에, 그의 인간 본성에 대한 관 점은 결정론적임. 즉, 인간의 행동이 무의식적 동기와 생물학적 욕구 및 충동 그리고 생후 5 년간의 생활 경험에 의해 결정되는 것으로 봄 (2) 상담의 목표 ♠ 무의식을 의식화하여 개인 성격구조를 수정. ♠ 본능적 충동에 따르지 않고 현실에 맞게 행동하도록 자아 강화 (3) 상담의 과정 ① 개시 단계(시작단계) - 내담자의 갈등, 부정적 감정(불안, 죄의식) 등 도움을 필요로 하는 심리적 불.. 심리학과, 임상심리사 정신건강 등 교육심리학 이론 정리 24. 생활지도의 활동, 상담과심리치료의 관계 24. 생활지도의 활동, 상담과심리치료의 관계 1 생활지도의 과정 1) 생활지도의 정의 ☞ 학교에서 행해지는 교육활동은 ‘교과지도’와 ‘생활지도’로 구분 ☞ 생활지도란 학생들이 일상생활에서 당면하는 문제, 즉 가정・교육・직업・신체・정서・인성 적인 제반 문제를 스스로 해결할 수 있도록 도와주는 조직적인 활동 ☞ 생활지도란 결국 학생으로 하여금 모든 생활에 잘 적응하도록 도와주는 활동, 즉 자기지도와 자아실현을 할 수 있도록 조력하는 활동 2) 생활지도의 영역 (1) 교육지도 ☞ 학생들로 하여금 자신들의 개성, 흥미, 능력 등에 부합되는 학습활동을 전개하는 데 필요한 정보나 자료를 제공함으로써 학생 개개인의 가능성을 최대한으로 계발하도록 돕는 활동 (2) 진로지도 ☞ 각 학생들이 자신의 진로에 대한 의식을 .. 심리학과, 임상심리사 정신건강 등 교육심리학 이론 정리 23. 문항에 대한 이해 23. 문항에 대한 이해 1 선택형 문항 1) 검사에 대한 이해 ⑴ 측정 ♣ 무엇인가를 재려는 행위 ♣ 학교에서 이루어지는 측정은 주로 인간의 보이지 않는 속성 중에 인지적 영역인 학업성취도 를 측정 ♣ 잠재적인 특성을 재는 것이기 때문에 측정 자체의 어려움이 따름 ♣ 적절한 도구를 이용해서 측정해야 함 ⑵ 문항유형 ♣ 피험자 반응 유형에 따라 선택형 문항과 서답형 문항으로 구분 ☞ 선택형 문항은 진위형, 선다형, 연결형으로 문항과 함께 피험자가 답으로 선택할 수 있 는 답지가 주어지므로 추측에 의해 답을 선택할 수 있음 ♣ 채점자의 주관성 개입 여부에 따라 객관형 문항과 주관형 문항으로 구분 ☞ 객관형 문항은 진위형, 선다형, 연결형, 단답형 문항으로 채점자가 다르더라도 주관성이 개입되지 않아 같은 점.. 심리학과, 임상심리사 정신건강 등 교육심리학 이론 정리 22. 평가의 종류 22. 평가의 종류 1 평가대상 및 평가기능에 따른 평가의 종류 1) 교육평가 ♠ 학생의 학습과 행동 및 여러 교육조건을 교육목적에 비추어 측정하고 판단하는 일 ♠ 교육과 관련된 모든 것의 양, 정도, 질, 가치, 장점 등을 체계적으로 측정하여 판단하는 주관 적 행위로서 교육목적에 대한 가치를 판단하는 행위 ⑴ 교육평가의 목적 ♠ 학생의 학업성취도 확인 ♠ 교수-학습 상황의 개선 ♠ 교육정책 도입 및 변화 ♠ 교육 이론의 개발 ♠ 교육의 질 향상 2) 교육평가의 종류 ⑴ 평가대상에 따른 분류 ♠ 교육평가는 평가 대상에 따라 학생평가, 교사평가, 학교평가, 교육과정평가, 교육정책평가로 나열 할 수 있음 ① 평가주체가 누구인지의 여부 - 학생평가 : 교사가 평가자(학생의 능력이나 특성의 가치를 판단) - 교.. 이전 1 ··· 31 32 33 34 35 36 37 ··· 123 다음
