교육심리학 (27) 썸네일형 리스트형 심리학과, 임상심리사 정신건강 등 교육심리학 이론 정리 19. 협동학습, 토론학습 19. 협동학습, 토론학습 1 협동학습에서 JigsawⅠ, JigsawⅡ, STAD 1) 구성주의 ♣ 정보화시대가 요구하는 교육환경 ♣ 학습자 스스로 학습에 대해 주도적인 역할을 수행하고 능동적이고 적극적인 학습환경을 구 현하는 학습이론을 의미 ⑴ 협동학습 상황의 특징 ♣ 협동학습 집단은 대인관계기술을 개발. 이 기술을 교사로부터 배울 수 있음. 학습자들이 협 동학습 활동에서 처음 접하는 것은 대인관계기술 ♣ 협동학습이 성공적일 때 집단에 있는 모든 학습자들의 학업성취는 증진 ♣ 효과적인 협동학습 상황은 목표를 달성하기 위해 학습자들끼리의 상호작용을 요구 ⑵ 협동학습에 대한 비판 ♣ 협동학습만으로는 긍정적 효과를 얻을 수 없으며 다른 교수방법들과 함께 사용해야 효과적 인 결과를 도출할 수 있음 ♣ 집단 .. 심리학과, 임상심리사 정신건강 등 교육심리학 이론 정리 18. 정보처리이론, 관찰학습 18. 정보처리이론, 관찰학습 1 인간의 정보처리과정 1) 정보처리이론 Ÿ 인간의 인지과정의 구조를 컴퓨터의 정보처리방법에 비유하여 설명하려는 입장 Ÿ 인간의 정신적 작업과정을 컴퓨터의 작업과정으로 설명하려는 학습이론 (1) 정보처리이론에서의 기억 ① 부호화(encoding): 감각기관에 의하여 투입된 정보가 기억 속에 자리 잡을 수 있도록 일정한 유형의 표상(부호)으로 변환하는 의미 ② 저장(storage): 부호화된 정보를 기억 속에 유지하는 방법을 의미 ③ 인출(retrieval): 기억 속에 저장된 정보를 탐색하는 과정 (2) 정보처리과정 ① 감각기억 - 우리가 보고, 듣고, 냄새 맡는 것들이 바로 정보처리단계에 있어 제일 첫 번째의 감각기억 - 감각기억은 주위 환경의 자극이 제거되어도 우리의 감.. 심리학과, 임상심리사 정신건강 등 교육심리학 이론 정리 17. 장이론, 기호형태설 17. 장이론, 기호형태설 1 Lewin의 장이론의 개념 1) 장이론 ■ 장이론을 주장한 대표적인 학자는 Lewin ■ 장(field)이란 한 사람의 전체적 생활공간을 의미 ■ 사람이 사물을 인지할 때 그 사물 하나와만 관계를 맺는 것이 아니고, 그 사람의 심리에 영 향을 주고 있는 모든 사물과 사실이 함께 관계를 맺는 것 ■ Lewin은 인간 행동이 유발되는 요인으로 심리적 환경(E)과 이에 반응하는 개체(P)를 들고 있는데 개체는 심리적 환경 속에 존재한다고 보고 이 양자는 전체적인 심리적 사태 (situation)을 형성하고 있다고 보는 것 è B = f(s) ■ 심리학적 사태(s)는 개체(P)와 심리적 환경(E)으로 구성되어 있기 때문에 B=f(P・E)로도 설 명. 이것이 바로 Lewin의 행동방.. 심리학과, 임상심리사 정신건강 등 교육심리학 이론 정리 16. 행동주의에 대한비판, 형태주의 심리학의 통찰설 16. 행동주의에 대한비판, 형태주의 심리학의 통찰설 1 쾰러의 통찰설과 관련된 실험 1) 행동주의에 대한 비판 ■ 행동주의 학습이론은 내면적 사고 과정인 인지과정을 인정하지 않고 밖으로 나타난 외현적 행동에 초점을 맞추어 연구한 학습이론 ■ 행동주의 학습이론은 인간을 능동적인 존재가 아니라 피동적인 존재로 보는 오류를 범했음 ■ 행동주의 학습이론은 동물을 대상으로 연구한 연구결과를 인간에게 일반화하는 오류를 범했음 ■ 행동주의 학습이론은 중추신경을 중심으로 연구하기 보다는 말초를 중심으로 하는 연구를 했음 2) 형태주의 심리학 ■ 베르타이머가 1912년 가현운동에 관한 논문을 발표하면서 제창한 것이 그 시초 ■ 베르타이머는 가현운동의 현상을 파이현상이라고 명명 ■ 파이현상에서의 운동에 대한 감각은 꺼졌.. 심리학과, 임상심리사 정신건강 등 교육심리학 이론 정리 15. 강화계획 및 고전적조건형성과 도구적 조건형성의 차이 15. 강화계획 및 고전적조건형성과 도구적 조건형성의 차이 1 강화계획의 특징 1) 강화의 주요 개념 ⑴ 1차적 강화 ▶ 무조건적 강화 ▶ 그 자체로 강화의 속성이 있음 ▶ 예) 배고픈 사람에게 음식, 동물에게 음식 ▶ 예) 목마른 사람에게 물 ⑵ 2차적 강화 ▶ 조건강화 ▶ 학습된 강화(원래 중성자극이었던 것이 강화하는 능력을 지니고 있는 다른 자극과 짝지어짐 으로써 강화능력을 얻게 된 자극) ▶ 인정, 관심, 호의 ▶ 예) 고맙다, 멋있어 등의 언어적 강화를 주고받는데, 이것은 어떤 자극이 1차적인 강화물과 짝지어지면 그 자극은 강화적 속성을 갖게 됨 2) 강화 계획 ▶ 강화란 특정한 자극이나 반응 뒤에 어떤 바람직하거나 좋은 것이 제공되는 것을 말하는 것 으로 강화가 어떤 행동을 형성시키고 유지시키.. 심리학과, 임상심리사 정신건강 등 교육심리학 이론 정리 14. 도구적 조건형성 14. 도구적 조건형성 1 Thorndike의 시행착오 학습이론 1) 시행착오 학습 ■ 동물의 사고능력에 관한 객관적인 실험증거를 얻고자 병아리, 고양이를 대상으로 동물실험을 하였는데, Thorndike가 실시한 유명한 실험은 고양이를 대상으로 한 문제해결실험과 쥐의 미로실험 ⑴ 문제해결실험 [그림] Thorndike의 문제상자 ■ 고양이를 대상으로 한 실험 ■ 문제상자의 문을 여는 방법은 발판을 누르거나 고리를 당기면 됨 ■ 우연히 고리를 당기거나 혹은 발판을 눌러서 탈출하게 되면 고양이는 갑갑하고 통제된 환경 으로부터 자유와 먹이를 보상받게 됨 ■ 먹이를 보상받은 다음 다시 문제 상자 안으로 집어넣으면 또 다시 문이 열리는 것과는 무관 한 행동을 하게 되지만 이런 시행이 반복됨에 따라 무관한 동작은 .. 심리학과, 임상심리사 정신건강 등 교육심리학 이론 정리 13. 고전적 조건형성 13. 고전적 조건형성 1 고전적 조건형성의 주요개념(반응적 행동, 소거와 자발적 회복, 일반화와 변별) 1) 고전적 조건형성 ● 러시아의 생리학자 Ivan Pavlov에 의해 확립 ● 개의 소화기능에 관심을 가지고 소화액 분비에 관한 실험을 진행 ● 개에게 점심시간을 알리기 위해 종을 쳤는데, 나중에 개가 종소리가 듣고도 침을 흘리는 현 상을 발견하고 이것에 관한 연구를 진행하여 만들어낸 이론 ● 먹이가 개에게 주어질 때 분비되는 타액이 자동적인 반사행동. 이러한 반응을 체계적으로 연 구하여 찾아낸 것이 고전적 조건형성 ● 이전에는 반응을 이끌어내지 못하던 어떤 자극(종소리)이 특정 자극(먹이)과 결합하여 정서 나 생리적 반응(침 분비)을 일으키게 되는 것 2) 파블로프의 개 실험 ⑴ 조건형성 이전 ●.. 심리학과, 임상심리사 정신건강 등 교육심리학 이론 정리 12. ADHD, 자폐성 스펙트럼 장애, 통합교육 12. ADHD, 자폐성 스펙트럼 장애, 통합교육 1 ADHD 및 자폐성 스펙트럼 장애의 특징 1) 주의력 결핍 과잉행동 장애의 개념 및 특징 ■ ADHD(Attention Deficit Hyperactivity Disorder) ■ 주의를 기울일 수 없고 충동적이며 쉽게 산만해지는 특징 ■ ADHD 아동은 가만히 있거나 차례를 기다리거나 조용히 있는 것을 가장 어려워 함 ■ 증상의 시작은 7세 이전에 나타나야 하고 증상의 지속기간으로 6개월 이상 지속되어야 함 ⑴ 부주의 ■ 부주의한 학생들은 제시된 과제에 주의를 집중하고 유지하는 데 많은 어려움 ■ 타인의 말을 경청하거나 지시에 따르는 데 어려움이 있고, 부주의한 실수를 자주 하고 매력 적인 대안적 행동에 쉽게 주의를 돌림 ⑵ 과잉행동 ■ 과잉행동을 .. 이전 1 2 3 4 다음
